현대의 가드너 앤더슨 스턴버그의 지능 이론

현대의 가드너 앤더슨 스턴버그의 지능 이론으로 소수의 지능인가, 다수의 지능인가에 대해서 알아보자.

일부 심리학자들은 지능을 다양한 방식으로 이해하고 추론하는 능력으로 간주합니다. 이러한 관점은 비네의 이론에서 출발한 것입니다. 비네는 영리한 아이들이 전체적인 문제에서 발전이 더 높은 경향이 있다는 것을 발견했습니다. 웩슬러 또한, '지능은 목적적인 행동, 합리적인 사고, 그리고 환경에 효율적으로 대응하는 능력의 총체'라고 믿었습니다.
그러나 다른 심리학자들은 전통적인 일반 지능에 의문을 제기합니다. 이들은 일반적인 지능 검사가 상대적으로 격리된 다양한 정신 능력을 반영한다고 봅니다. 레이먼드 카텔은 일반 지능을 논리적 사고 및 새로운 문제 해결에 유연하게 대처하는 능력인 유동 지능과, 습득된 지식, 기술, 경험을 활용하는 능력인 결정 지능으로 구분했습니다.
수행의 차이를 유발하는 능력의 종류를 더 정확하게 이해하는 한 가지 방법은 요인분석입니다. 요인분석은 인간의 지적 능력을 연구하는 중요한 기법 중 하나입니다. 요인분석의 목표는 서로 다른 검사 간에 나타나는 상관관계 패턴을 설명하기 위해 필요한 최소한의 요인 또는 능력의 수를 찾는 것입니다.

현대의 지능 이론

가드너의 다중 지능 이론

가드너의 다중 지능 이론은 고전적인 관점에 도전하여 지능을 논리적 추론에 필요한 정신 능력으로 단순히 정의하는 것이 아닌, 다중 지능 이론에 대해 개발한 이론입니다. 그는 성인의 역할이 문화에 따라 다양하며, 이러한 역할은 개인의 기술과 능력에 따라 다를 수 있지만, 모든 역할이 문화에서 동등하게 중요하다는 점을 강조했습니다. 가드너는 지능을 특정 문화나 공동체에서 문제 해결이나 중요한 산출물을 만들어 내는 능력으로 정의했습니다. 따라서 사람들이 다양한 역할을 수행하도록 하는 것이 다중 지능의 핵심이라고 설명했습니다.
가드너는 인간의 두뇌가 특정한 내용에 적합하게 사고하는 잠재력을 지능으로 정의하며, 이는 머릿속에 존재하는 유용한 능력이 아니라고 설명합니다. 그의 다중 지능 이론에 따르면, 각각 독립된 체계로 작동하는 일곱 가지 분리된 지능이 존재한다고 합니다. 이러한 기능에는 언어, 음악, 공간, 운동, 논리-수리, 개인 내, 그리고 대인관계 지능이 포함됩니다.

앤더슨의 지능 이론과 인지 발달

가드너의 이론에 대한 한 가지 비판은 여러 지능 중 하나가 높으면 일반적으로 다른 지능도 높다는 주장이었습니다. 또한 심리학자 마이크 앤더슨은 가드너가 다중 지능을 올바르게 정의하지 않았다고 주장했습니다.

 그럼 앤더슨은 지능 이론과 인지 발달에 대해서 어떤 주장을 하였는지 알아봅시다.
앤더슨의 지능 이론은 개인 간의 지능 차이와 지적 능력의 발달적 변화를 서로 다른 메커니즘으로 설명한다고 주장합니다. 지능의 개인 차이는 사고를 가능하게 하는 기본적인 처리 메커니즘의 차이에 따라 발생한다고 합니다. 사고는 그다음에 지식을 형성합니다. 개인은 기본적인 처리 속도에 차이가 있습니다. 처리 속도가 느리면 일반적인 지능도 낮아진다고 설명됩니다.
앤더슨은 각 모듈이 독립적으로 작동하면서 복잡한 계산을 수행하는 보편적 역량을 제공하는 인지 기제가 있다고 지적했습니다. 이러한 기제를 모듈이라고 부르며, 각 모듈은 자동적으로 작동하며 기본 처리 과정 기제에 영향을 받지 않는다고 설명했습니다. 앤더슨은 인지 능력이 발달할 때 새로운 모듈의 성숙 때문에 증가한다고 말했습니다.
앤더슨에 따르면, 인지 기능은 모듈과 더불어 두 가지 특수 능력을 포함한다고 합니다. 이 중 하나는 명제적 사고를 수행하는 능력이며, 다른 하나는 시각과 공간 기능을 담당한다고 합니다. 앤더슨은 이러한 능력과 관련된 과제는 '특수 처리자'에 의해 수행된다고 제안합니다. 특수 처리자는 특정 기능만을 수행하는 모듈과 달리, 다양한 유형의 문제나 지식을 처리한다고 합니다. 따라서 앤더슨의 지능 이론은 지식 획득에는 두 가지 경로가 있다고 말합니다. 하나는 특수 처리자를 통해 작동하는 기본 처리 기제를 사용하여 지식을 획득하는 것입니다. 이것은 '사고'를 의미하며, 지능에서의 개인 차이를 설명합니다. 또 다른 경로는 모듈을 사용하여 지식을 획득하는 것입니다. 모듈 기반 지식은 모듈이 충분히 성숙해졌을 때 자동적으로 나타난다고 합니다. 이것은 지능의 발달을 설명합니다.

스턴버그의 삼원 이론

로버트 스턴버그는 지능이 여러 유형으로 나뉜다는 주장에 동의하지만, 스턴버그의 삼원 이론에서는 지능이 분석, 창의, 실용 지능으로 구성된다고 설명합니다. 분석 지능은 문제 해결에 관련된 능력으로, 문제를 파악하고 평가하며 해결 방법을 계획하고 검토하는 능력을 포함합니다. 이러한 분석 지능은 스탠퍼드-비네 테스트나 WAIS와 같은 검사에서 측정되는 지능 유형에 해당합니다.
창의적인 지능은 새로운 상황에 유연하게 대응하고 획기적인 해결책을 생각하는 능력을 말합니다. 이러한 창의적인 능력은 일부는 선천적인 것이지만, 경험 또한 중요한 역할을 합니다. 특정 상황에 대한 다양한 경험이 있다면, 새로운 문제에 직면했을 때 거의 고민 없이 문제를 해결할 수 있습니다.
실용적인 지능은 계획했던 대로 행동하고 상황에 맞게 적응하는 능력을 의미합니다. 이를 가진 사람들은 종종 "요령 있는 사람"으로 불립니다. 로버트 스턴버그에 따르면, 처음으로 환경에 적응하거나 적응하기 위해 사용하는 능력이 바로 실용적인 지능입니다. 분석적인 지능, 창의적인 지능, 그리고 실용적인 지능은 서로 영향을 주고받습니다. 문제 해결 과정에서 각각의 지능이 작용하지만, 어느 하나도 독립적으로 작용하지는 않습니다.